기독교교육 교사

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강사 서 춘 근목사

(이동제일교회)

1. 성서와 역사에 나타난 교사상

1) 구약성서의 교사들

구약성서에 나타난 비공식교육의 교사들은 족장시대의 신앙의 선조였던 노아,아브

라함,이삭과 야곱등이 있지만 가나안 정착 이후 이스라엘 민족의 교사는 각 가정의

부모들이었다. 그러나 구약에 나타난 공식교육의 처음 교사는 사무엘시대에 나타난

선지학교인데 교사는 제사장이고 학생은 졸업과 함께 선지자가 되어 종교와 교육을

겸한 최초의 교사가 됴다. 구약에 나타난 두번째 유형의 교사는 회당을 중심으로한

교육인데 교사는 회당장과 하잔이었다.

2) 신약성서의 교사들

신약시대에 이르러 교사상은 전격적인 변화를 가져왔다."오실 자"의 길을 예비하

던 세례요한에 의해 제도화된 회당과 성전 교육을 탈피하였다. 세례 요한의 교육은

예언적이었으며,비공식적이었으며,사회적인 것이었다. "오실 자"인 예수 그리스도께

서도 이 방법을 통하여 하나님의 나라를 선포하시고 가르치셨다. 그러나 예수님의

교사상은 말씀을 나눈 대상의 성격에 따라 다양한 모습의 교사상을 보여 주셨다.

또한 초대교회의 형성과 함께 소명받은 직임으로서의 교사들이 다양한 부르심 속

에 드러났는데 이런 소명을 받은 사람들이 그리스도의 몸으로서의 공동체가 위임한

교사직에 헌신하였다.

그러나 기독교교육에 있어서 교사의 일대 변혁은 18세기 영국의 주일학교운동은

계기로해서 일어났다. 주일학교 운동은 교회의 "직"으로서의 전통은 점차 사라지고

자원봉사자에 의한 "자원봉사자로서의 교사"가 교사역을 맡기 시작했다.

2. 기독교교육 교사의 자격과 자질

1. 자원교사로서의 기독교교육 교사의 자격은 어떻게 규정되는가?

첫째로, 기독교교육의 교사는 무엇보다도 먼저 하나님 앞에 신앙적으로 헌신한

사람 이어야 한다. 이런 교사의 신앙은 소유가 아니라 끊임없는 하나님의 부르심 앞

에서의 응답인 것이다.

둘째로, 기독교교육교사의 자격은 "인격적이고""매력있는 사람"이다. 인격적이

고 매력적이란, 사람을 사랑하는데서 출발한다.

세째로, 기독교교육 교사의 자격은 "지성의 추구자"이어야 한다. 하나님과의 관

계에서 형성되는 신앙, 사람과 가르침을 사랑하는 뜨거운 정열은 다시 "지성적 의미

"를 추구하는 지적 탐구로 이어져야 한다.

네째로, 기독교교육 교사의 자격은 "대화"의 능력을 가진 자이다. 기독교교육의

본질은 하나님과 사람 사이의 대화이고,또 인간과 인간의 대화이기 때문에,교사는

하나님과 학생들 사이의 대화를 중개하는 대화자이어야 한다는 것이다.

이와같은 기본적인 자격을 갖춘 교사는 의도적이고, 제도적인 교육을 통하여 자

신들의 자질을 향상시켜가야 한다.

자질향상의 처음단계는 기초교육단계이다. 교사로 임명되기 이전에 실시되는 교

육으로서 "기초교육"의 단계인데 이 기초교육은 크게 세 가지 분야로 나누어 수행

된다.

첫째는 교사대학의 형식을 가지며 여기서는 기본과목을 가르치고,배우고,참여하

게 된다. 두번째는 참관교육이다. 세번째는 교수-학습계획안을 준비하는 능력과 방

법을 키우는 워크샵이다.

3. 기독교교육 교사의 지도자상과 역활

지도사로서의 교사가 선택하는 유형은 크게 세 가지로 분류된다.

첫째 유형의 지도자는 권위주의형(Autocratic Leader)이다. 권위주위형의 교사

는 교육의 정책,기술,방법,전과정을 자기 스스로 결정하고 수행한다. 권위주의형 교

사는 과제성취라는 장점은 가지지만,학습자들의 무관심과 무참여를 불러 일으키는

약점을 가지고 있다.

둘째 유형의 지도자형은 방임주의형(Laissez-faire)이다. 방임적교사는 권위적

교사와는 정반대로 아무런 방향도 지시도 제시하지 않는 지도적 노선이다. 이러한

유형의 지도자는 학생들의 참여와 창조성을 유발할 수 있으나, 많은 경우 혼란을 유

발하며 과제 성취를 이루지 못 할 위험을 안는다.

세째 유형의 지도자형은 민주형(Democratic Leader), 혹은 그릅중심의 지도형

(Group centered type)이다. 이런 형의 교사는 모든 정책,프로그램,교육진행을 그

릅과 함께 공동으로 수행하는 사람임을 뜻한다.

교사의 자질-- 전문성과 영성의 겸비.

교육의 바람직한 교사의 유형인 민주형교사라 할지라도 그것이 기독교교육이고,

또 신앙교육이고 보면, 교사는 영성(Spirptuality)과 전문성(Professional)을 겸비

하는 지도자이어야 한다.

영성은 하나님의 말씀과 음성을 듣는 명상과 기도에서 시작된다. 교사는 무엇을

가르치기 전에 먼저 하나님의 음성을 들어야 하기 때문이다. 그리고 영성은 지속적

인 성서연구와 예배를 통하여 더욱 심화되어진다.

교사는 하나님의 음성을 들어서 그는 그 음성을 전하고 또 증언해야 하는 역사

적 책임을 져야 한다. 바로 그러한 것을 교육의 전문성이라고 한다. 즉 고도의 교육

기술, 시청각 교재의 매체,다양한 교육 방법 등은 하나님의 말씀을 전달하고 또 증

거하는 전문성으로 수용되어져야 한다.